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小学古诗词讲解 (五)

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发表于 2018-3-6 14:55:53 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
小学古诗词讲解 (五)
李全修 36品国学讲堂

赠汪伦(李白)
李白乘舟将欲行,
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情。

唐玄宗天宝十三载(754),李白曾游历安徽,往来宣城各处。次年秋天到池州(今安徽贵池),游秋浦。再往泾县(今属安徽),游桃花潭。《赠汪伦》即写于游桃花潭后临别之时。
关于李白的桃花源之游,清人袁枚《随园诗话·补遗》卷六第一一条有一段颇具喜剧色彩的记载:

唐时汪伦者,泾川豪士也,闻李白将至,修书迎之,诡云:“先生好游乎?此地有十里桃花,先生好饮乎?此地有万家酒店。”李欣然至。乃告云:“‘桃花’者,潭水名也,并无桃花;‘万家’者,店主人姓万也,并无万家酒店。”李大笑。款留数日,赠名马八匹,官锦十端,而亲送之。李感其意,作《桃花潭》绝句一首。


《赠汪伦》是一首赠别诗。古代诗人在与亲友离别之际,常以诗词相赠。这有两种情况,一种是送者(也称居者)写诗赠予行者,如前面讲过的王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、王维的《送元二使安西》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,以及后面即将讲到的高适的《别董大》,古代把这类诗名为“送别诗”,题目中往往有一个“送”字;另一种是行者写诗赠予送者,这一首《赠汪伦》即是,古代把这类诗名为“留别诗”,题目中往往有“留别”二字,如李白的《梦游天姥吟留别》(一题《别东鲁诸公》)、孟浩然的《留别王维》。


李白为什么要写这首《赠汪伦》呢?这在诗的前两句作了交代:“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。”李白已经上了船,正准备离去,可是没有想到的一幕出现了,从岸上传来了一阵踏歌声。《资治通鉴·唐纪》胡三省注:“踏歌者,连手而歌,踏地以为节也。”原来汪伦在李白完全不知晓的情况下为他组织了一个热情欢乐的送别仪式,让一群村民手拉手一面唱着歌一面用脚顿地打着节拍来为他送行。这实在令他惊喜,“将欲”、“忽闻”就传达了他的这种惊喜。汪伦真是一位可人,实在太过用心太重感情了。李白由惊喜而心生感慨,于是顺势写下后两句,咏赞汪伦至深至浓的情分。咏赞采用就地取材的方式,说桃花潭水虽然深达千尺,还比不上汪伦送我的感情之深。清代沈德潜评曰:“若说汪伦之情比于潭水千尺,便是凡语。妙境只在一转换间。”(《唐诗别裁》)称赞此诗妙在运用了在比喻中加以比较的较喻手法,不直说汪伦之情有多深,而拿身边的桃花潭水与之相比较,说深达千尺的潭水尚不及汪伦感情深,究竟有多深呢?这就给读者留下了想象空间。


本诗的结构属于绝句典型的起承转合式。第一句以叙事开篇,以“将欲”带起下句(起);第二句以“忽闻”与“将欲”关联,承接第一句,补足所叙之事(承);第三句就地取譬,由叙事转入抒情(转),第四句依第三句的语意顺势托出本意,以情收束(合)。第二句只说忽闻岸上踏歌声,所为何来却不揭破,留下悬念,直到第四句才用“送我”予以揭示。短短四句,由于运用起承转合,伏笔照应,使全诗浑然一体。
此诗感情真挚,语言自然朴实,不事雕琢,不假锤炼,信手拈来,却妙绝千古。唯其自然,出于真情实感,虽把自己与汪伦的名字直接写进诗中,也不令人觉得可怪,反而觉得表现了一派真情真趣。
“黯然销魂者,惟别而已矣。”离别诗常会带有伤感的色彩,李白此诗却写得爽朗轻快,充分体现了他为人为诗的风格。
过去解读此诗,曾把汪伦说成是一个农民,说此诗表现了李白对劳动人民的深厚感情,这是为了迎合某种观念而曲意拔高,不足为训。
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发表于 2018-3-6 20:29:07 | 显示全部楼层
桃花潭水深千尺----打一成语。
谜底:无与伦比
谜语小天地  知识大舞台
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